Инклюзивная среда

Некоторые ученики с аутизмом пугаются и зажимают уши при звуке пылесосов, газонокосилок или сирен. Как такому ученику справиться с постоянным шумом в школе: громкими школьными звонками, объявлениями по громкой связи или шумом в коридоре? Часто такие ученики демонстрируют свою повышенную чувствительность к шуму, затыкая или закрывая уши руками, плача и расстраиваясь. Вот несколько рекомендаций, которые вы можете использовать, если заметите склонность ученика закрывать уши.

Если ваш малыш первый раз идет в школу, или в детский сад, расставание может стать не простым опытом для вас обоих. Возможно, впервые в жизни он будет вынужден осваиваться в незнакомой обстановке без вашей поддержки, а вам придется передоверить кому-то еще заботы о  вашем сокровище. Разумеется, в такой ситуации вам обоим придется нелегко. Ниже вы найдете несколько практических советов, которые помогут облегчить процесс адаптации к школьным реалиям.

Вот распространенный в школах миф: если у ребенка будет в школе тьютор, то он станет зависимым от постоянных подсказок. На самом деле исследования показывают прямо противоположную картину. Школьный тьютор помогает стать более независимым. Например, группы детей, которые добились наибольших успехов в исследованиях Ловааса 1987 года, Саллоуса 2005 года и Коэна 2006 года, начали посещать школу с тьютором, который также работал с ребенком в домашней программе. Эти тьюторы постепенно уменьшали свою помощь, так что в дальнейшем дети продолжали учиться в общеобразовательной школе уже самостоятельно.

Не все дети могут достигнуть того уровня, когда можно полностью отказаться от тьютора. Нужны постоянные мониторинг и оценка, чтобы найти верный баланс между предоставлением ребенку необходимой для успеха помощи и возможностями для большей независимости. Заранее запланировать уровень подсказок и их уменьшение чрезвычайно сложно, поскольку невозможно предусмотреть все возможные варианты развития событий. Тем не менее, за годы опыта я собрал несколько рекомендаций, которые доказали свою пользу, особенно в тех случаях, когда тьютору трудно решить, когда и где уменьшать помощь.

Подсказки и уменьшение подсказок — это искусство и наука одновременно. Будем надеяться, что эти предложения помогут вам отточить свои профессиональные суждения и зафиксировать подходящие данные, которые продемонстрируют, когда нужно уменьшать поддержку школьного тьютора.

Недавнее исследование показало, что в развитии речи у детей дошкольного возраста с особенностями развития ключевую роль может играть окружение из ровесников с типичным развитием.

Результаты исследования продемонстрировали, что дети с инвалидностью, которые посещали общеобразовательные дошкольные классы вместе с ровесниками с высоким уровнем навыков, начинали намного лучше пользоваться устной речью.

Дети в спектре аутизма предпочитают знакомую обстановку. Рутина и ритуалы домашней жизни помогают справляться с расстройством аутистического спектра, так что зачастую родители неохотно покидают дом вместе с ребенком. Многие волнуются, что общественные места вызовут у ребенка перегрузку из-за яркого света, звуков или запахов. Другие боятся косых взглядов и комментариев незнакомцев в ответ на некоторые виды поведения аутичного ребенка. Даже простой визит к друзьям может показаться непосильной задачей.

По понятным причинам многие родители детей, у которых был диагностирован аутизм, чувствуют себя в изоляции и отрезанными от общества. Однако оставаться дома — тоже не вариант. И вам, и вашему ребенку нужны контакты с внешним миром. Благодаря терпению, постоянной практике и верному настрою, вы с ребенком сможете посетить многие места, которые сейчас кажутся недоступными. Вот некоторые рекомендации, которые могут в этом помочь:

Когда Тайлер поступил в первый класс, его родители и учителя надеялись, что он сможет учиться в школе с минимальной поддержкой. Однако его родители настояли, что первоначально его будет сопровождать индивидуальный тьютор. Школьный персонал был против этой идеи, считая, что индивидуальный тьютор сделает учебную среду более ограничивающей, а им хотелось этого избежать. Его родители, в свою очередь, считали, что хотя разумно предполагать, что мальчик станет со временем учиться независимо, они не могут просто бросить его в новую учебную ситуацию без какой-либо поддержки.