Образование и обучение

Вышел очередной номер журнала «Аутизм и нарушения развития»

obl3-2014

Очередной номер журнала «Аутизм и нарушения развития (№3 (44), 2014 г.) посвящен 20-летию Центра психолого-медико-социального сопровождения детей и подростков МГППУ (так называемые «школа Кашенкин Луг» и «школа Архитектора Власова» в Москве).

Это единственный в России государственный центр, который специализируется исключительно на расстройствах аутистического спектра. Журнал издается Центром вот уже более 11 лет.

На данный момент журнал является единственным периодическим изданием в России, освещающим проблемы, прежде всего, аутизма, публикующим отечественные и зарубежные информационные материалы и методические разработки по его коррекции.

Как начать заниматься АВА-терапией, если рядом есть другие дети?

 

katerina
 

На вопрос отвечает Екатерина Жесткова, педагог-психолог, сертифицированный поведенческий аналитик (BCBA) и консультант (Самара).

Как учить школьника с высокофункциональным аутизмом?

autism-classroom

Независимо от уровня интеллекта и/или возраста люди с аутизмом испытывают проблемы с навыками самоорганизации. Даже «отличник» с фотографической памятью при аутизме может постоянно забывать достать карандаш для работы или сдать задание учителю. В таких случаях ученики нуждаются в помощи, которая должна предоставляться наименее ограничивающим образом. Например, можно наклеить фотографию карандаша на обложку рабочей тетради, для которой он понадобится, или учитель может напомнить в конце учебного дня, какие задания нужно будет сделать дома.

Важно всегда хвалить ученика, если он сделал что-то, о чем прежде забывал. Если же ему это не удалось, то никогда не ругайте и не «огрызайтесь» на него. Никакие нотации на эту тему НЕ помогут, скорее всего, проблема станет только хуже. Вы только убедите ребенка, что он никогда не сможет справиться с этой задачей.

Как помочь ребенку с аутизмом справиться с чрезмерной стимуляцией?

destimulation

У детей c аутизмом ситуации, которые они не могут контролировать, часто приводят к тревожности и чрезмерной стимуляции. Родители, учителя и терапевты не всегда способны определить причину подобного дискомфорта, а потому очень важно иметь в своем арсенале набор мер, которые помогут ребенку успокоиться, переключить внимание и вернуться к обычным занятиям. Кроме того, располагая такими мерами, ребенок сможет выбрать способ успокоиться до события, которое может вызвать сильный стресс, а также практиковать этот метод после. Представляем вам список популярных способов, с помощью которых можно помочь аутичному ребенку совладать со стрессом.

Как помочь школьнику с аутизмом, который плохо переносит громкие звуки?

headphones

Некоторые ученики с аутизмом пугаются и зажимают уши при звуке пылесосов, газонокосилок или сирен. Как такому ученику справиться с постоянным шумом в школе: громкими школьными звонками, объявлениями по громкой связи или шумом в коридоре? Часто такие ученики демонстрируют свою повышенную чувствительность к шуму, затыкая или закрывая уши руками, плача и расстраиваясь. Вот несколько рекомендаций, которые вы можете использовать, если заметите склонность ученика закрывать уши.

Как уменьшить помощь тьютора для школьника с аутизмом?

fadingaide

Вот распространенный в школах миф: если у ребенка будет в школе тьютор, то он станет зависимым от постоянных подсказок. На самом деле исследования показывают прямо противоположную картину. Школьный тьютор помогает стать более независимым. Например, группы детей, которые добились наибольших успехов в исследованиях Ловааса 1987 года, Саллоуса 2005 года и Коэна 2006 года, начали посещать школу с тьютором, который также работал с ребенком в домашней программе. Эти тьюторы постепенно уменьшали свою помощь, так что в дальнейшем дети продолжали учиться в общеобразовательной школе уже самостоятельно.

Не все дети могут достигнуть того уровня, когда можно полностью отказаться от тьютора. Нужны постоянные мониторинг и оценка, чтобы найти верный баланс между предоставлением ребенку необходимой для успеха помощи и возможностями для большей независимости. Заранее запланировать уровень подсказок и их уменьшение чрезвычайно сложно, поскольку невозможно предусмотреть все возможные варианты развития событий. Тем не менее, за годы опыта я собрал несколько рекомендаций, которые доказали свою пользу, особенно в тех случаях, когда тьютору трудно решить, когда и где уменьшать помощь.

Подсказки и уменьшение подсказок — это искусство и наука одновременно. Будем надеяться, что эти предложения помогут вам отточить свои профессиональные суждения и зафиксировать подходящие данные, которые продемонстрируют, когда нужно уменьшать поддержку школьного тьютора.

Организация ресурсного класса для детей с аутизмом

 

class-conference

Инклюзивные классы способствуют развитию речи у детей с особенностями развития

inclusion-speech

Недавнее исследование показало, что в развитии речи у детей дошкольного возраста с особенностями развития ключевую роль может играть окружение из ровесников с типичным развитием.

Результаты исследования продемонстрировали, что дети с инвалидностью, которые посещали общеобразовательные дошкольные классы вместе с ровесниками с высоким уровнем навыков, начинали намного лучше пользоваться устной речью.

Как помочь ребенку с аутизмом адаптироваться к началу учебного года?

schoolyearwake

«В конце прошлого лета наши близнецы — у них обоих аутизм — с большим трудом могли вернуться к долгим учебным дням и раннему подъему по утрам. Как мы могли бы помочь им подготовиться к этому переходу в новом учебном году?»

Переход от расслабленного летнего расписания к началу школьного года тяжело дается любому ученику. При аутизме такой переход может быть особенно трудным. Как вы заметили, таким детям часто очень тяжело заново адаптироваться к требованиям продолжительного дня в школе, а также к раннему подъему по утрам.

Какие ошибки может допускать тьютор ребенка с аутизмом в школе?

school-aide

Когда Тайлер поступил в первый класс, его родители и учителя надеялись, что он сможет учиться в школе с минимальной поддержкой. Однако его родители настояли, что первоначально его будет сопровождать индивидуальный тьютор. Школьный персонал был против этой идеи, считая, что индивидуальный тьютор сделает учебную среду более ограничивающей, а им хотелось этого избежать. Его родители, в свою очередь, считали, что хотя разумно предполагать, что мальчик станет со временем учиться независимо, они не могут просто бросить его в новую учебную ситуацию без какой-либо поддержки.

Страницы


Наши партнеры

avrora.jpg13277984_498012827058401_1735272551_n.jpgsokolov2.jpgfokus-pokus.jpgrebenok-moy.jpgohotnik.jpgkafe.jpgbiblio.jpgrts2.jpglenta_logo.pngrtrs.png